罗马教育
1. 共和时期的罗马教育
（1）共和早期教育
家庭教育：敬畏神明、《十二铜表法》记诵
农夫(军人)式教育：骑马、角力、游泳
（2）共和后期教育
初等教育(小学)：读写算、道德格言、《十二铜表法》、音乐、体育
中等教育(文法学校)：《荷马史诗》、西塞罗著作、地理、历史、数学
高等教育(修辞学校、雄辩士学校)文学、修辞学，辩证法，历史、法律、天文学、几何、伦理学、音乐
2. 帝国时期的罗马教育
教育目的由培养演说家向培养帝国的顺民和官吏转变，提高教师地位和待遇，部分私立学校改为国立。
初等学校(小学)：读写算、道德教育、文法分析
中等教育(罗马文法学校)：文学分析、文法与文学"实用学科减少
高等教育：教授法律学校、海军学校、医护学校、哲学学校
3. 古罗马的教育思想
（1）西塞罗的《论雄辩家》
（2）昆体良的《雄辩术原理》
①教育与天赋
A. 依照儿童天赋、倾向、才能进行教学；
B. 教育必须遵循儿童的年龄特点；
C. 人存在天性差异，教育可以促进人的发展。
②德行重要性
A. 教育目的是培养善良而精于雄辩术的人；
B. 美德仍然通过教育(道德教育)使之成为现实；
C. 学校教育优于家庭教育，学校里好的行为对儿童来说是鞭策错误的行为，对儿童来说是警诫，学校不仅提供多方面知识，还适应个体社会化要求。
③学前教育
A. 教育史上第一次提出双语教学(希腊语、拉丁语)；
B. 反对体罚，快乐学习，使最初学前教育成为娱乐而不是负担；
C. 幼儿能说话后进行智育，7岁前学习量应当很少。
④教学理论
专业教育应建立在广博的普通知识基础上；
关于启发诱导和提问解答的教学方法；
班级授课制的萌芽1 将儿童分成班级，依个人能力指定发言。
⑤教师要求
德才兼备，既教学生基本知识，又教学生做人；
对待学生宽严相济；
对学生教育要有耐心，多勉励、少斥责；
教学艺术简明扼要，明白易懂，深入浅出；
因材施教。
（3）奥古斯丁的《忏悔录》
创立基督教宗教哲学体系(柏拉图理念论，灵魂不死论解释《圣经》)
①学习“自由艺术”(七艺)，最终目的是为了认识永恒的存在，认识上帝的至善 ②知识是人心灵所固有的，与物质生活无关，要获得真理知识，要靠上帝赐予的灵魂的眼睛“智慧之光”； ③追求学问和真理，看作危险的好奇心，轻视自然科学； ④教学目的在于让学生发现心中已有真理，而不是认识客观的物质世界； ⑤提出万物无不善观点，但又认为人善恶取决于人的意志与选择，基于此，劝导人们弃恶从善，皈依上帝； ⑥所有人出生时带着原罪都要受到上帝惩罚； ⑦提出禁欲主义，后来成为基督教重要教义之一； ⑧保留早期基督教平等思想，行善，宽容，谦逊。