人类行为与社会环境
人类行为
人类需求的层次
马斯洛的需求层次理论作为主线，记忆另外两个理论
马斯洛的需求层次理论
生理需要，是人类维持生存的最基本要求。包括衣食住行等方面的需要
安全需要，这是人类要求保障自身安全，摆脱事业和丧失财产威胁，避免职业病侵袭，解除严酷的监督等方面的需要
归属与爱的需要
尊重的需要
自我实现的需要，一种自我价值得到体现的需要
五类层级是由低级向高级发展的
只有满足基本低级需要后才会产生高级需要
高级需要出现之后，低级需要依然存在，但对行为的影响会减弱
阿尔德弗尔ERG理论
生存需要=生理+安全
关系需要=归属与爱
成长需要=自我实现
不强调需要层次的顺序
当较高需要层次受挫，可能会退而求其次
某种需要在基本得到满足后，强烈程度不一定减弱，可能还会增强
莱恩·多亚尔和伊恩·高夫的需要理论
基本需要，包括身体健康和自主两个方面
中介需要，是指那些在所有文化中能够促进身体健康和人的自主的产品、服务、活动和关系的特性。
人类需要的类型
- 按需要的起源可划分为生理性需要和社会性需要。
- 从内容的角度可划分为物质需要和精神需要。
- 按人们对需要的迫切程度可划分为生存性需要和发展性需要。
影响人类行为的因素
生理因素
心理因素
社会因素
社会环境
解释
社会环境是指与人类生存相关的社会因素，以及与人的生物遗传、心理状态相互作用而形成的社会系统。
主要特点
多样性
复杂性
层次性
稳定性
变动性
构成要素
家庭
同辈群体
INFO
就是教育学原理中的非正式群体
同辈群体知识点
同辈群体的含义
同辈群体是年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体
同辈群体的特点
平等性（地位）
开放性（交流）
认同性（群体归属）
独特性
同辈群体对个体行为的影响
同辈群体对个体行为的发展具有重要作用，他对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统，均有直接影响。
学校
工作单位
名词解释
工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织。
社区
社区的类型
- 地域性社区和功能（精神）性社区
- 农村社区和城市社区
- 传统社区和现代社区
对人类行为影响
社区成员具有某些共同特征
社区成员之间存在着复杂的社会交往关系
社区本身是一种社会组织
社区成员对社区有强烈的认同感和归属感
文化
文化相关知识点
含义
文化是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品和非物质产品的总和
文化的类型
可以分为主流文化和亚文化、传统文化和现代文化、物质文化和非物质文化
文化对人类行为的影响
- 确立行为标准
- 规范、控制人的行为
大众传媒
增强受众对固有观念和行为
重复传播内容，直接改变受众的行为
提供信息引导人的行为
提供行为规范
人类行为与社会环境的关系
人类要适应社会环境
社会环境影响个人行为
社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响
人类行为能够改变社会环境
人类行为与社会环境关系的非平衡性
人类行为与社会环境的理论基础
心理学理论
行为主义理论
华生行为主义理论
斯金纳操作行为理论
依恋理论
社会学理论
符号互动论
米德关于自我的理论
一是模仿阶段，大约处于婴幼儿时期。模仿是这一阶段的行为特点，动作仅仅是模仿，缺乏意义和对符号的理解，不能运用语言对自我和客体定义。
二是游戏阶段，大约处于儿童时期这一阶段，儿童可以用有意义的语言对客体定义，儿童开始形成自我，但是儿童的角色模型是不稳定的。
三是概化他人阶段，大约处于青少年时期。这一阶段青少年必须在情景中同时担当众多角色，即必须从几个重要他人的角度看问题，并能从参与某些合作活动的人群获得复合的自我形象，形成“泛化的他人”。
托马斯的情景定义
一个人对情境的主观解释或定义会直接影响他的行为，强调个人主观的情景定义在社会互动中的作用。他认为人类行为依据对彼此行动所做的主观解释而进行反映，由于人们对情景的定义不同，因此相同的情境所引起的反应也不同，
标签理论重要
标签是人们对自我形象的界定与产生，自我形象是通过与他人互动产生的。而他人的标签则是一个重要的因素。标签理论认为越轨行为是社会互动的产物，该理论主要探究越轨行为产生的过程，他认为一个人之所以成为越轨者，并不是因为行动本身，而是因为他人对这种行为的反应。在社会互动过程中，若他人或社会组织给行为者贴上负面的标签，被贴上标签的人也在不知不觉中修正了“自我形象”，逐渐接受社会对其自的不良评价，并开始认同他人的观点，确认自己是坏人。