大卫·豪
支持社会工作[1]
社会工作理论
社会工作理论
社会工作的分类
马尔科姆·佩恩
实证主义理论
后现代主义理论[2]
精神分析理论
人格结构理论
| 人格结构 | 内容 | 原则 |
|---|---|---|
| 本我 | 内驱力和欲望 | 享乐 |
| 自我 | 本我在经验中发展出来，意识和前意识 | 现实 |
| 超我 | 自我发展而来，意识、前意识、部分潜意识 |
焦虑与防卫机制
| 表现 | 内涵 |
|---|---|
| 否认 | |
| 替代 | |
| 认同 | 接受另一人的特质，以降低自我贬抑的感受 |
| 投射 | 归诸他人 |
| 合理化 | |
| 反作用 | |
| 退化 | |
| 压抑 | 将对自我构成威胁的冲动和想法放入潜意识中 |
| 升华 | 如将性冲动转化为可接受的释放方式（不导致压抑） |
实务应用
实务原则
个别化原则。强调每个人的早期经验都是不同的。
强调与案主签订治疗契约。
治疗者要为案主提供一个安全与支持的环境。
精神分析治疗采用的基本方法是 自由联想
在治疗过程中，治疗者要倾听和同理案主的想法与感受，要给予支持和接纳
治疗性对话
自由联想：估计服务对象说出最原始的想法和感受。
治疗性倾听：社工倾听服务对象的言语。
诠释过程：面质、澄清、诠释、整合
心理社会治疗模式演变
里士满：将个人与外部环境联系起来
弗兰克·汉金斯：提出心理社会概念
汉密尔顿：提出“人在情境中”
霍利斯：将个案治疗分为环境改善、心理支持、澄清和心理动力改善。将介入分为直接介入和间接介入。其中环境改善为间接介入，心理支持、澄清和心理动力改善为直接介入。
认知行为理论
艾丽斯的ABC理论
A是真实发生的事件
B是人们对真实事件的认知
C是人们的情绪反应（由于B）
认知行为助人步骤
1.确定错误认知（思维方式或想法），确认错误认知如何导致负面情绪和不良行为
2.要求受助者自我监控错误认知
3.探索错误认知与潜在感觉或信念之间的关系
4.尝试运用正面的、正常的思维方式
5.检验新的认知的有效性
系统理论主要观点
结构
微观环境：个人（行为、能力、潜能
中观环境（家庭、学校、社区、单位）
宏观环境（政治、经济、文化）
行动
中介系统（社会工作者和机构）
服务对象系统
目标系统
行动系统（共同努力）
生态系统理论的实务应用
人们的问题不完全是由个人原因引起的，社会环境中的障碍是导致问题产生的重要因素。
社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点不能仅放在个人身上，要从与之相关的不同系统的角度分析问题和着手。
服务对象与各个系统的关系是动态的，社会工作者必须不断地对服务对象与环境的关系做出新的判断。
对服务对象的帮助要从整个生态系统出发，把他们的问题放在不同层面的系统中去看待和解决。
人本主义理论的应用
强调人的内在价值和能力
在社会生活中，人们彼此负有责任
个人具有归属与被包容的权利
人们具有参与和被聆听的权利
人们具有自由表达的权利
每个人的差别都要得到尊重
人们有质疑和挑战专业人员的权利存在主义实务应用
觉醒，即个人意识到觉醒
痛苦是生命的一部分
选择的自由
对话的必要性
实行，通过社会工作者对服务对象肯定，实现服务对象独特性
增强权能理论
基本假设
- 个人的无力感是由于环境的压迫而产生的。
- 社会环境中存在着直接的障碍
- 每个人都不缺少权能，但现实中却表现为确是权能
- 受助人是有能力、有价值的。
- 社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系。
取向
协同的伙伴关系
重视服务对象的能力而非缺陷
维持人与环境这两个工作焦点
确认服务对象是积极的主体，告知其权利、责任、需求及申诉渠道
以专业理论为依据，有意识选择长期“缺乏能力”的人或社区为服务对象
社会支持理论
社会支持：是由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。
工具性支持：引导、协助、有形支持和解决问题的行动等（借钱、照看孩子、找工作）。
表达性支持：包括心理支持、情绪支持、自尊支持、情感支持和认可等。
优势视角理论
主要概念
抗逆力：面对磨难的抗争能力
治愈意味着整合和调动身体和心灵的机制
悬置怀疑：信任服务对象角度出发建构专业关系
原则
所有服务对象都是有潜能、有丰富资源的
创伤、虐待、疾病和抗争具有伤害性，但同时也是挑战和机遇。
与服务对象合作
所有环境都充满资源
平等的专业关系
发展性社会工作
从参与者的角度出发，强调通过个人成长和自我实现才能提升人们参与社会的能力，从而创造出有关怀、有担当的平等社会。
从社会的角度来理解，突出社区层面的实践，将社区组织、政策分析、项目规划、管理和评估融合在一起。